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物理作为一门实验性学科,为培养学生的创新能力做出了突出贡献。受传统教学模式和社会对人才的评价方式的影响,大多数教育工作者把注意力集中在学生的考试成绩上,把成绩作为衡量学生素质的标准。于是出现了“重理论轻实践”的现象。大量的理论知识成为整个教学的重点,甚至把学生应该做的物理实验改为教师的听写。这严重阻碍了学生创新思维的发展,不符合新课程改革培养综合素质人才的要求。因此,有必要对高中物理实验进行改革,探讨改进高中物理实验应注意的问题,以期为提高物理教学质量提供经验。

关键词物理实验;教学理念;教学模式;第一,放弃传统的教学理念,把高中物理实验改革付诸实践;传统的教学理念局限于教育者的思想。目前,决定一个学生是否合格和将来能否成为一个优秀的人,不是一个文凭或一系列的分数,而是取决于这个人。只有具备一定综合能力的高素质人才,才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。因此,学校应重新面对物理实验的重要性,不仅合理安排实验课程,而且要投入资金购买实验设备,做好教师配置,使高中物理实验教学发挥最有效的作用。

学生首先要掌握理论知识,然后通过实验加以论证,巩固和加深记忆。通过物理实验教学,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新能力。(2)改进传统教学模式,使高中物理实验教学更贴近生活;(2)传统教学模式是教师进行“一人游戏”,一人讲授理论,一人演示实验过程,一人总结实验。学生只是听众,记忆的工具。因此,必须改变传统的教学模式,让学生真正参与物理实验。知识来自生活,将更好地应用于生活。因此,物理实验可以和现实生活结合起来,铅笔可以抛到空中。

当它们达到最高点时,它们的运动和应力可以被探测到。在学习电磁感应时,可以要求学生提供磁铁作为实验设备。结果,一些学生把磁铁带到扩音器后面,一些学生在冰箱上使用磁性饰品,一些学生直接在文具盒上使用磁铁相互交换实验。这不仅解决了实验设备短缺的问题,而且培养了学生。发散思维和拓展能力增强了学生的学习兴趣,使他们能够在和谐的氛围中学习知识,丰富自己。物理实验不仅可以优化学生的知识结构,而且可以使他们更加注重生活的细节,培养学生探索知识的精神,培养良好的科学态度。

总之,改革高中物理实验教学势在必行。通过教学改革,提高学生学习的积极性和主动性,真正实现物理知识与生活的和谐。参考杨丹。高中物理实验教学新模式探索J。中国科学与教育创新指南,2010(9)。2罗文春。新课程实验教学与创新能力培养J.科学咨询教育与科学研究,2011(7).。

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